BABY WAY — это уникальная среда для взросления и развития вашего ребёнка.
Для жизни вашего ребёнка
Для жизни вашего ребёнка
- 8-11 часов детки проводят в детском садуВо многих семьях это время превалирует над временем, проведённым дома со значимыми взрослыми: мамой, папой, бабушкой, дедушкой.
«Как там мой малыш?», «Замечают ли его слёзы или грусть?», «Обнимают ли, если ему грустно?», «Какими словами приучают к порядку и дисциплине?», «Не сломают ли там моего ребёнка?» — мы знаем всё о тревогах мам и пап. Знаем, что такое чувство вины работающих родителей, и говорим вам — отдавая ребёнка в наш центр, на эти самые 8-11 часов, вы можете отпустить зудящие мысли о благополучии вашего малыша. - На 600 квадратных метрах всего 7 групп. На 15 детей по 2 взрослых— воспитатель и его ассистент. Медработник, повар, помощник по хозяйству.
- 100 ребятишек, и все общее — это принцип работы BABY WAYКаждый взрослый знает имя каждого ребёнка. Знает его характер, реакции, имя любимой игрушки, знает, как договориться с ним и сколько фрикаделек в супе он обычно съедает. Каждый ребёнок может обратиться к любому взрослому в саду и получить внимание, ответ, помощь. В экосистеме BABY WAY ваши дочь или сын находятся в поддерживающей и безопасной атмосфере.
BABY WAY работает в концепции гуманной педагогики — гуманного подхода к личности ребёнка. Наша методика работы с детьми вдохновлена реджио-подходом, строится на любви к ребёнку, сохраняет и развивает его личность и целостность, обеспечивает психологический комфорт.
Интересно подробнее узнать про реджио-подход?
Подробнее
Лорис Малагуцци разработал метод реджио-педагогики после Второй мировой. Он собрал воедино лучшие мировые подходы: Марии Монтессори, Жана Пиаже, Джона Дьюи, Льва Выготского — добавил методы современных исследований и авторские наработки.
Малагуцци считал, что у каждого ребёнка от природы есть «сто языков», чтобы выразить себя:
«У ребенка сто рук, сто мыслей, сто способов думать, играть и говорить.
Сто способов слушать, восхищаться, любить.
Сто радостных чувств, чтобы петь и понимать.
Сто миров, чтобы совершать открытия».
Задача взрослого — не мешать этому, не глушить в ребёнке эти порывы и смелость, а подготовить ему среду для реализации своих исследований. Главные методы в реджио-педагогике — проектная исследовательская деятельность, много творчества, обучение через окружающую среду и сотрудничество педагогов с детьми.
Эффективность образовательных методов реджио-педагогики подтверждают современные исследования в области когнитивной психологии и нейропедагогики. Уже несколько поколений детей, росших в реджио-философии стали успешными, счастливыми взрослыми.
Подход популярен по всему миру и влияет на формирование национальных систем дошкольного и школьного образования многих стран Европы и Латинской Америки, США, Австралии, Новой Зеландии, Китая, Сингапура, Японии, Южной Африки. В России он практикуется в частных садах и детских центрах. В Улан-Удэ BABY WAY — единственный центр, работающий с интеграцией реджио-методики.
Малагуцци считал, что у каждого ребёнка от природы есть «сто языков», чтобы выразить себя:
«У ребенка сто рук, сто мыслей, сто способов думать, играть и говорить.
Сто способов слушать, восхищаться, любить.
Сто радостных чувств, чтобы петь и понимать.
Сто миров, чтобы совершать открытия».
Задача взрослого — не мешать этому, не глушить в ребёнке эти порывы и смелость, а подготовить ему среду для реализации своих исследований. Главные методы в реджио-педагогике — проектная исследовательская деятельность, много творчества, обучение через окружающую среду и сотрудничество педагогов с детьми.
Эффективность образовательных методов реджио-педагогики подтверждают современные исследования в области когнитивной психологии и нейропедагогики. Уже несколько поколений детей, росших в реджио-философии стали успешными, счастливыми взрослыми.
Подход популярен по всему миру и влияет на формирование национальных систем дошкольного и школьного образования многих стран Европы и Латинской Америки, США, Австралии, Новой Зеландии, Китая, Сингапура, Японии, Южной Африки. В России он практикуется в частных садах и детских центрах. В Улан-Удэ BABY WAY — единственный центр, работающий с интеграцией реджио-методики.
Каким станет мой ребёнок, если будет ходить в BABY WAY?
Сохранить в ребёнке природную эмпатию и взрастить самостоятельность и саморегуляцию – цель работы нашего центра.
Ваш ребёнок сумеет принимать решения
Сначала, в 3 года, это будет решение, какую игрушку выбрать. А уже в начальной школе — решение пойти сделать уроки. Без уговоров, манипуляций и криков взрослого.
Ваш ребёнок сумеет отстаивать свои границы
Малышом он не даст отобрать свои игрушки, а в школе сможет защитить себя от буллинга.
Ваш ребёнок сумеет договариваться
В BABY WAY он научится слышать другого и выражать своё мнение, а в школе сможет договориться с учителем, одноклассниками и, в том числе с помощью грамотной коммуникации, достичь своих целей.
Ваш ребёнок сумеет действовать
Превращать мечту в цель, раскладывать на шаги и идти вперёд, не разворачиваясь назад из-за ошибок и трудностей.
Ваш ребёнок сумеет мечтать
Сейчас он будет придумывать, что небо бывает красным, а на луну летают трамваи, а потом изобретёт что-то, что поменяет мир. Кто-то создаст совершенно великолепную семью, где друг друга слышат, принимают, и поддерживают, и с них будут брать пример, а кто-то изобретёт новое техническое чудо. Не исключено, что это будет один и тот же ребёнок. Ваш ребёнок.
Как он этому научится?
Работа с мелкой и крупной моторикой, сенсорная интеграция — игры и занятия на развитие и укрепление вестибулярной системы, осязания, ощущение тела. Например, если мы изучаем тему противопожарной безопасности, то ребята с воспитателем ползают под столами, мочат тряпки, проживают опыт в ролевой игре, а не изучают сухую теорию.
Работа с психоэмоциональным развитием. Каждое утро в группах проходит утренняя ассамблея: с ребятами обсуждают планы на день, их настроение, погоду за окном. Передают «обнимашку» друг другу и обнимаются все вместе, удовлетворяя тактильный поиск детей.
Работа с развитием самодостаточности и самостоятельности. Мы применяем уникальные образовательные подходы. По запросам детей воспитатель составляет календарный план тем и подбирает подход.
Например, куб знаний. Предположим, ребята выбрали тему «Животные Африки». Воспитатель готовит три картонных куба и каждую сторону обклеивает картинками с этими животными. Ставит посреди игровой: дети входят, видят куб и сами решают, что с ним делать. Кто-то обсудит с другом всё, что знает про льва или тигра. Кто-то раскрасит рисунок прямо на кубе, кто-то снимет его и сделает аппликацию. Помните, как сказал Малагуцци? У ребёнка 100 способов исследовать мир. Не мешайте ему, создайте условия.
Ежедневно у ребят проходит 4-5 занятий и время свободной игры: на прогулке и в игровых центрах. Свободная игра очень важна для развития фантазии, самостоятельности, коммуникаций и умения себя занять. Воспитатель только наблюдает и следит за безопасностью, но никогда не вмешивается в процесс.
Работа с психоэмоциональным развитием. Каждое утро в группах проходит утренняя ассамблея: с ребятами обсуждают планы на день, их настроение, погоду за окном. Передают «обнимашку» друг другу и обнимаются все вместе, удовлетворяя тактильный поиск детей.
Работа с развитием самодостаточности и самостоятельности. Мы применяем уникальные образовательные подходы. По запросам детей воспитатель составляет календарный план тем и подбирает подход.
Например, куб знаний. Предположим, ребята выбрали тему «Животные Африки». Воспитатель готовит три картонных куба и каждую сторону обклеивает картинками с этими животными. Ставит посреди игровой: дети входят, видят куб и сами решают, что с ним делать. Кто-то обсудит с другом всё, что знает про льва или тигра. Кто-то раскрасит рисунок прямо на кубе, кто-то снимет его и сделает аппликацию. Помните, как сказал Малагуцци? У ребёнка 100 способов исследовать мир. Не мешайте ему, создайте условия.
Ежедневно у ребят проходит 4-5 занятий и время свободной игры: на прогулке и в игровых центрах. Свободная игра очень важна для развития фантазии, самостоятельности, коммуникаций и умения себя занять. Воспитатель только наблюдает и следит за безопасностью, но никогда не вмешивается в процесс.
Ребёнку нужны правила и предсказуемость, тогда нервная система не перегружается, он хорошо спит, реже капризничает, с ним проще договориться. Мы придерживаемся режима. Через + раскрываем подробности
Сад работает с 7:30.
Завтрак с 8:40 до 9:20 — ребята из разных групп едят вместе по мере того, как приходят.
После завтрака утренняя ассамблея — не пропускайте её, это важный этап сонастройки ребёнка с воспитателем, группой, днём.
С 12:00 дети обедают по группам.
С 13:00 у младших групп и с 13:30 у всех остальных сончас — до 15:00. Всех детей будим одновременно, не даём пересыпать, чтобы не сдвинуть время вечернего засыпания и затем утреннего пробуждения.
Полдник, занятия, ужин и затем свободная игра.
Сад закрывается в 19:00.
Сад работает с 7:30.
Завтрак с 8:40 до 9:20 — ребята из разных групп едят вместе по мере того, как приходят.
После завтрака утренняя ассамблея — не пропускайте её, это важный этап сонастройки ребёнка с воспитателем, группой, днём.
С 12:00 дети обедают по группам.
С 13:00 у младших групп и с 13:30 у всех остальных сончас — до 15:00. Всех детей будим одновременно, не даём пересыпать, чтобы не сдвинуть время вечернего засыпания и затем утреннего пробуждения.
Полдник, занятия, ужин и затем свободная игра.
Сад закрывается в 19:00.
Мы погружаем ребёнка в билингвальную среду — общаемся по-русски и по-английски. Уже к 3-м годам в обиходе ребёнка есть английские слова, которые он интегрирует в повседневную речь
Занятия проходят в игровой форме, в том числе с музыкальным сопровождением, танцами.
По каждой теме ребята сдают «экзамен» — родители получают видеозапись, как их ребёнок отвечает на вопросы педагога.
По каждой теме ребята сдают «экзамен» — родители получают видеозапись, как их ребёнок отвечает на вопросы педагога.
английский в саду
Кто занимается моим ребёнком?
- Команда BABY WAY — 25 человек: руководители, воспитатели и их ассистенты, педагоги, медработник, повар и помощники по хозяйству.
Все воспитатели с педагогическим образованием. Молодые, предприимчивые и неравнодушные. Мы проводим серьёзный отбор и привлекаем только тех, кто подходит по образованию и ценностям на 100%. Без компромиссов. - Наши воспитатели — это думающие специалисты, которые грамотно выбирают и применяют образовательные подходы реджио-педагогики, а также это очень эмпатичные личности, которые умеют контейнировать эмоции ребёнка, проговаривать его чувства и выводить на позитив. Это взрослые, которые открыты тактильно: всегда обнимут, возьмут на руки или за руку. Это люди, которые искренне любят детей.
- Основной состав — это девушки, но так же у нас работают воспитателями и молодые люди. Всегда в паре с девушкой и на старших группах. Дети должны видеть мужчин в педагогике и получать не только женское воспитание.
Мы никогда не держимся за человека, если его ценности расходятся с нашими. Мы неприемлем грубость и авторитарную жесткость.
Если у вас педагогическое образование, а любовь к детям, приветливость, чистоплотность и желание учиться — в базовых настройках, жмите на кнопку и заполняйте анкету
Частые вопросы
В центре есть формат «Тихий час» — воспитатель занимается с детьми, которые не спят. На постоянной основе или по ситуации, например, если ваш ребёнок поздно встал утром. Стоимость занятий в сончас оплачивается отдельно – 350₽/день
Если ваш ребёнок дерётся, добавьте больше сенсорных игр, а также легализуйте агрессию в играх — строить и ломать, устроить битву подушками, снежками, комочками из бумаги.
Также стоит наладить режим, исключить мультфильмы и проводить больше качественного времени вместе с ребёнком — без телефона и других гаджетов.
В центре мы именно так работаем с детками, которые отбирают игрушки и дерутся, но это не отменяет включённости родителей. В то же время других детей учим отстаивать границы и правильно реагировать на такое — сообщать воспитателю, а не бить в ответ.
Беседа ведётся со всеми родителями: и ребёнка, который выражает эмоции через агрессию, и родителей остальных ребят. Мы нацелены на грамотное решение подобных ситуаций и смотрим на это, как на коммуникативный опыт для всех сторон.
Также стоит наладить режим, исключить мультфильмы и проводить больше качественного времени вместе с ребёнком — без телефона и других гаджетов.
В центре мы именно так работаем с детками, которые отбирают игрушки и дерутся, но это не отменяет включённости родителей. В то же время других детей учим отстаивать границы и правильно реагировать на такое — сообщать воспитателю, а не бить в ответ.
Беседа ведётся со всеми родителями: и ребёнка, который выражает эмоции через агрессию, и родителей остальных ребят. Мы нацелены на грамотное решение подобных ситуаций и смотрим на это, как на коммуникативный опыт для всех сторон.
Когда поступает такой запрос от родителей, первое, что мы делаем — наблюдаем. Бывают случаи, когда ребёнок провоцирует сам: дергает ребят, отбирает что-то. Если это так, беседуем с ребёнком и с родителями, объясняем ситуации и призываем к доверительным разговорам с детьми.
Если же ситуация обратная, она тоже решается беседами. С группой, родителями, самим малышом. Очень важно научить ребёнка отстаивать свои границы. Если он не научится этому в 3 года, то в 5 это ниоткуда не возьмётся, а в школе из-за этого могут возникнуть серьёзные проблемы.
Если же ситуация обратная, она тоже решается беседами. С группой, родителями, самим малышом. Очень важно научить ребёнка отстаивать свои границы. Если он не научится этому в 3 года, то в 5 это ниоткуда не возьмётся, а в школе из-за этого могут возникнуть серьёзные проблемы.
Наш центр славится своими развлекательными мероприятиями. На День отца и День матери детки стряпают угощения для родителей, на Новый год мы проводим большую выездную совместную с детьми и взрослыми вечеринку.
На дни рождения сложилась традиция — родители именинника приглашают в группу аниматоров или шоу мыльных пузырей, именинник получает подарки, а сам угощает друзей порционными сладостями: мы убираем их в кабинки детям, чтобы родители самостоятельно приняли решение, что и когда давать дочери или сыну. Развлекательная программа в группу необязательная, на усмотрение семьи.
На дни рождения сложилась традиция — родители именинника приглашают в группу аниматоров или шоу мыльных пузырей, именинник получает подарки, а сам угощает друзей порционными сладостями: мы убираем их в кабинки детям, чтобы родители самостоятельно приняли решение, что и когда давать дочери или сыну. Развлекательная программа в группу необязательная, на усмотрение семьи.
Мы положительно относимся к тому, чтобы детки с диагнозами проходили обычную социализацию. У нас был опыт работы с детьми с ДЦП и аутизмом. К ребёнку прикрепляется тьютор, его зарплата оплачивается родителями. Свяжитесь с нами, и мы обсудим возможности.
Да, дети, окончившие наш центр и другие ребята могут посещать продлёнку. Они получают питание, занятия в реджио-методике, делают домашние задания под присмотром воспитателя, и главное — оддерживают уровень английского, так как в школах иностранные языки преподают со 2 класса: за год ребёнок может забыть, что знал и умел.
В помещениях центра установлены видеокамеры, родители подключаются к ним через приложение. Ежедневно родители получают в чате: меню на день, фото- и видеоотчёты с занятий. Воспитателю можно написать сообщение в личный чат в рабочее время, медработнику и руководителям центра — в любое время, если есть высокая срочность.
Выбирайте родительство без чувства вины и осознание, что вы растите уникальную, стойкую, эмпатичность личность! У вас всё получится вместе с BABY WAY!
Выбирайте родительство без чувства вины и осознание, что вы растите уникальную, стойкую, эмпатичность личность! У вас всё получится вместе с BABY WAY!
ИП ШАМОВА НС
